domingo, 11 de junio de 2017

El Último Proyecto


¡ Hola a todos !
 
Después de mucho tiempo sin subir nada, David Iglesias y yo os presentamos nuestro último proyecto… ¡ un vídeo ! O como nosotros preferimos llamarlo, un tráiler de miedo.
Esta era una de las 4 opciones que tuvimos para este curso, ya que nuestro profesor de la asignatura Tecnologías para la Información y la Comunicación, Ángel Acción, nos quiso dejar un poco a nuestro aire con este último proyecto del curso, y la verdad estamos contentos con la elección y el resultado, pero no fue un trabajo fácil.
 
Os explicaremos todo lo que hicimos a lo largo de este mes para conseguir el resultado final:
 
Hablamos con nuestro profesor para contarle que se nos había ocurrido hacer esta evaluación: en principio iba a ser un vídeo de guión propio escrito por Rubén, lo cual le gustó mucho y nos dijo que podíamos ir empezando.
Nos pusimos manos a la obra, y desde el primer día comenzamos a apuntar todo lo que íbamos haciendo en Drive, para así no olvidarnos de ningún detalle a la hora de hacer esta entrada. También decidimos el lugar donde grabaríamos la película, la casa de David, el ambiente perfecto. Pero nos faltaba una cámara, ya que con los móviles tal vez no consiguiríamos el mismo resultado en cuanto a calidad, así que se la pedimos prestada a una compañera de clase que nos la cedió amablemente, y a cambio prometimos añadirla en los créditos.
 
Llegó el día de la grabación. Lo haríamos por la noche, pensando que sería bueno grabarlo en un ambiente oscuro pero no demasiado (la película iba a ser de miedo), aunque a lo mejor se nos pasó un poco la hora y tuvimos más oscuridad de la necesaria, lo que nos impidió grabar las escenas. Estuvimos dubitativos ya que otra opción sería cambiar todos los esquemas y grabarlo por la mañana, pero al final, sin pensarlo siquiera, se nos ocurrió hacer un tráiler de película de miedo. A pesar de la oscuridad, nos ayudamos con la única luz que desprendía una linterna de bolsillo, y el resultado fue gratificante, el ambiente era perfecto para un tráiler de las características que queríamos. Comenzamos a grabar vídeos cortos de diferentes escenas en los que participaban David y Nerea como actores, Rubén como cámara. Nos llevó bastante tiempo, pero al final conseguimos buenos vídeos para poder hacer el trabajo.
 
Días más tarde tocaría el trabajo de edición, algo un poco más complicado y trabajoso. Nuestro profesor nos había dicho que era mejor utilizar programas que ya conocíamos, como MovieMaker, ya que veía un poco arriesgado comenzar con un programa nuevo porque tendríamos que aprender a utilizarlo y nos llevaría más tiempo, y el tiempo jugaba en nuestra contra. Aún así probamos programas nuevos porque al principio él MovieMaker no funcionaba, pero conseguimos arreglarlo (después de estar un poco agobiados, todo haya que decirlo). Así fue como empezamos a editar.
 
 
 
Ordenamos los vídeos que más nos habían gustado, hicimos algunos recortes de escenas que se nos quedaban un poco largas, añadimos efectos y buscamos música que añadimos a nuestro tráiler. Volvimos a quedar otro día para acabar la edición del vídeo, en el que añadimos pausas en negro entre los vídeos donde introduciríamos pistas de audio que fueran narrando la historia que queríamos contar. No nos hizo falta grabar varias pistas de audio con el móvil, ya que MovieMaker cuenta con una opción que permite al usuario grabar la narración del vídeo e insertarlo automáticamente. Algo nuevo que aprendimos sobre el programa y que nos facilitó mucho el trabajo de edición. Para terminar, añadimos los créditos, las licencias (algo muy importante y que se nos exige en todas las tareas que hacemos), subir el vídeo final a Drive y a YouTube y crear una entrada de blog para difundir nuestro trabajo.
No debemos olvidar que tuvimos que pedir la autorización de Nerea para aparecer en el vídeo (para menores de 14 años) y rellenar un planning sobre la película, que entregaremos en mano a nuestro profesor el próximo día de clase.
 
Sí, aquí estamos. Este es la última parte del trabajo, difundirlo. Ya no os vamos a hacer esperar más. Aquí os presentamos un mes de duro trabajo y aprendizaje, y esperemos que tanto a nuestro profesor como a vosotros os guste. ¡ Un saludo !


domingo, 12 de marzo de 2017

Difundiendo nuestra App

¡ Hola a todos !

Esta semana mi compañero David Iglesias y yo hemos estado trabajando en las distintas maneras de promocionar la aplicación que os mostramos hace unas semanas. Formaba parte de una tarea de la asignatura de TIC que, como sabéis, estamos cursando este año.

Teníamos 2 opciones, un vídeo para subir a Twitter, el cual no podía pasar de los 140 segundos, o una infografía informativa y publicitaria que llevara un código QR que, al escanearlo con el dispositivo móvil, apareciera el enlace para la descarga de la aplicación.

Nos decantamos por la segunda opción, así que creamos una infografía con un programa que ya habíamos usado el año pasado llamado Picktochart en el cual añadimos el código QR que habíamos creado anteriormente.
Lo hicimos en un formato en el que pudiera añadirse como anuncio de un periódico o de una revista, para el escaparate de una tienda, etc.

Este fue nuestro resultado... ¡ Esperamos que os guste !


domingo, 5 de marzo de 2017

APP, Proceso creativo

¡ Hola de nuevo !

Aquí seguimos queridos nadadores. Ahora me toca hablaros un poco sobre el proceso creativo que seguimos mi compañero David Iglesias y yo para realizar esta aplicación.

Solo teníamos una norma: la aplicación tenía que guardar relación con nuestro ayuntamiento, Culleredo. Después de un par de días pensando de qué podía tratar la App, decidimos hacerla sobre turismo en Culleredo. Así que nos pusimos manos a la obra.

Comenzamos viendo unos vídeos que nos había facilitado nuestro profesor para no estar demasiado perdidos con el programa, MIT App Inventor, pero al fin y al cabo aprendimos más a base de utilizarlo. Hicimos un pequeño boceto en folio sobre las pestañas que haríamos, a donde nos llevarían los botones, etc. Una vez decidido todo esto, comenzamos a usar los bloques del programa. Teníamos en mente ideas que no podíamos realizar con dicho programa, así que decimos hacer algo sencillo para empezar y poder entregar y presentar el primer intento el 6 de febrero.

Después de que nuestro profesor nos diera el visto bueno sobre nuestra idea, decidimos proseguir con Avioneta. No teníamos demasiado tiempo, los exámenes empezaron a echársenos encima, así que decidimos mejorar lo que ya teníamos para que quedara mejor organizado y más estético, corregimos errores que habíamos cometido y añadimos cosas nuevas que facilitarían su uso, como el menú lateral.

Al final quedamos bastante satisfechos con el trabajo realizado, y aunque parezca una aplicación sencilla, llevo su tiempo y esfuerzo, ya que personalmente el uso del sistema de montaje por bloques no es algo que se me dé especialmente bien.

Para terminar, os voy a mostrar la primera presentación de Google Drive que hicimos para presentar en clase el primer intento de Avioneta:


 
Y podéis descargaros la aplicación en el siguiente enlace:
 

APP, Descripción técnica.

¡ Hola nadadores !

Aquí estamos, otra entrada más para este curso 16/17 en la asignatura de T.I.C. pero con un nuevo proyecto ya finalizado... ¡la creación de una aplicación!

La tarea consistía en hacer una aplicación que tuviera algo que ver con Culleredo, nuestro ayuntamiento. Para ello, los alumnos nos dividimos en grupos de 2 o 3 personas. Yo trabaje con mi compañero David Iglesias, y juntos elaboramos una aplicación turística a la que decidimos llamar Avioneta.

Avioneta es una aplicación turística para la zona de Culleredo (Galicia) y va dirigida a todas las personas que quieran pasar unos días en este ayuntamiento y no sepan que visitar. 

Para la elaboración de esta aplicación utilizamos un programa llamado MIT App Inventor, con la cual se elaboran Apps utilizando bloques, como podemos ver en la siguiente imagen:



El funcionamiento de nuestra aplicación es muy sencillo, apto para personas de cualquier edad. La primera pantalla que se verá al entrar en la App será la pantalla principal:

 
En ella hay 3 botones, a partir de los cuales se accederá a 3 zonas diferentes de Culleredo que fueron escogidas por nosotros, los creadores de Avioneta por ser las más conocidas de nuestro ayuntamiento. Pulsando cualquiera de los botones, se accederá a la siguiente pantalla:
 
 
En este caso abríamos pulsado el botón "Ría do Burgo" y se abriría una pantalla con múltiples botones de lugares turísticos que se pueden visitar. En esta ventana hay una opción llamada "Guía Turística", que lleva a una página web en la que se explica una ruta por toda la zona de la Ría del Burgo. Si pulsamos cualquiera de los otros botones, accederemos a la siguiente pantalla:
 
 
En esta pantalla podemos ver una imagen que funciona como botón el cual, al pulsarlo, nos llevaría a la localización de dicho lugar en Google Maps para que el turista sepa como llegar. Además cuenta con otros dos botones, uno para ir a una página web sobre el lugar y otro con la imagen de un teléfono que permitirá a la persona que pulse en él llamar a un número por si tiene dudas o necesita más información, todo a gusto del consumidor.
 
A parte, nuestra aplicación cuenta con un menú lateral en todas las pestañas. Este menú cuenta con 3 botones que coinciden con los 3 de la pantalla principal para que, en caso de cambiar de opinión sobre el sitio que se quiera visitar no tener que volver a la pantalla principal. El menú lateral se vería así:
 
 
 
Como ya he dicho antes, la App es muy fácil de usar, se entiende muy bien y desde luego espero que os guste ya que, si la queréis descargar... ¡tenéis la opción!
 
 
 
 
PD: os dejo también la presentación de Google Drive que tendremos que utilizar mi compañero y yo mañana para exponer nuestra App. ¡Deseadnos suerte!
 
 


domingo, 16 de octubre de 2016

Poyecto 1: HARDWARE

¡Buenas a todos!

Hoy os voy a presentar un nuevo proyecto de la asignatura que antes llamábamos Informática, y que ahora recibe el nombre de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). El funcionamiento será el mismo que el año pasado, pero ya empezando con un proyecto al cual dedicaremos esta entrada de blog.

El tema del trabajo es el HARDWARE. Se trata de un trabajo en equipo que realizaré con mis compañeros Candela Rey y David Iglesias. A partir de hoy comienzan nuestras 9 semanas de trabajo, en las cuales tendremos que ir preparando la presentación de diapositivas para entregar el 27 de noviembre, y exponer el 28 de noviembre o el 1 de diciembre.
El documento escrito y en PDF lo entregaremos el 4 de diciembre, además de hacer una infografía sobre las normas APA, las cuales seguiremos para nuestro documento. Cuando estemos acabando, tendremos que seleccionar 10 preguntas que introduciremos en un Formulario de Google a modo de examen para nuestros compañeros de clase.
Para llevar a cabo un proyecto bien hecho y organizado, creamos un planning semanal, en el que cada integrante del grupo escribió que haría cada semana hasta la fecha de entrega.
En el reparto de tareas, fuimos lo mas equitativos posible: David hará tres apartados (el grande y dos de tamaños medio) y los ocho restantes los haremos Candela y yo (4 para cada uno).
Todos los avances que hagamos estarán supervisados por nuestro profesor, ya que cada uno tiene una carpeta en Google Drive personal, compartida con el profesor, en la cual cada uno hemos alojado otra carpeta compartida entre los tres donde estarán guardados los documentos, presentaciones y demás.
A parte de Google Drive, nos comunicaremos a través de un grupo de WhatsApp que tenemos en común y alguna videollamada que realizaremos por Skype para estar al tanto de posibles cambios y novedades.
Además cada semana trataremos de subir una entrada sobre los avances que llevamos cada uno.

Aquí os dejo nuestro planning, el cual seguirmos para realizar el mejor proyecto posible.

¡Nos vemos la semana que viene!



SEMANAS
CANDELA
DAVID
RUBÉN
10 OCT - 16 OCT

Codificación de la información (TODO)
Periféricos de salida (TODO)
17 OCT - 23 OCT
Puertos de comunicación y tarjetas de expansión (TODO)
Arquitectura de ordenadores:
- Componentes hardware de ordenadores:
   - Unidad central
   - Periféricos
Dispositivos de comunicación:
- Tarjeta de red
- Concentrador y conmutador
- Punto de acceso
- Módem
24 OCT - 30 OCT
Memoria primaria:
- La memoria RAM
- Memoria caché
- Memoria virtual
- Memoria ROM-BIOS
- Memoria RAM-BIOS
Arquitectura de Von Neumann:
- Unidad aritmético-lógica
o ALU
- Unidad de control
- Memoria principal
Dispositivos de almacenamiento (TODO)
31 OCT - 06 NOV
Dispositivos de arquitectura de ordenador:
- Sistema de domótica
- Navegadores GPS
- Reproductores multimedia
- Televisión inteligente
Arquitectura de Von Neumann:
- Sistema de entrada/salida
- Buses
Dispositivos de comunicación:
- Router
- Dispositivo PLC
- Cableado de red
07 NOV - 13 NOV
Dispositivos de arquitectura de ordenador:
- Google Glass
- Relojes inteligentes
- Videoconsolas
Tipos de ordenadores:
- Superordenadores
- Ordenadores de sobremesa
Día de apoyo para el apartado “Dispositivos de almacenamiento”
14 NOV - 20 NOV
Placa base, chipset y microprocesador:
- La placa base
- Circuitos integrados y chipset
- El microprocesador
Tipos de ordenadores:
- Portátiles
- Tabletas
- Teléfonos inteligentes
Periféricos de entrada:
- El teclado
- El ratón
- El escáner
- Otros dispositivos de entrada
21 NOV - 26 NOV
Revisión del trabajo realizado y preparación de presentación de diapositivas.
Revisión del trabajo realizado y preparación de presentación de diapositivas.
Revisión del trabajo realizado y preparación de presentación de diapositivas.
27 NOV
Entregar presentación de diapositivas para la exposición.
28 NOV - 3 DIC
Presentación del trabajo (28 NOV o 1 NOV) y preparar la infografía.
4 DIC
Entrega del trabajo escrito, infografía de Normas APA y Formulario de Google.

domingo, 5 de junio de 2016

Información sobre la beca de la Fundación de Amancio Ortega

¡Buenas a todos!


Soy consciente de que llevo mucho tiempo sin subir una entrada al blog ni he comentado nada sobre mi trabajo en Informática en esta última evaluación.


La situación actual es la siguiente: no he podido acabar el trabajo de investigación que iba a hacer sobre la estructura atómica (se me ha hecho demasiado extenso), por lo tanto, os mandaré todo lo que he hecho hasta la fecha para que veáis una idea de lo que me hubiera gustado hacer. ¿Cuál fue mi conclusión con todo esto? Pues mi organización no ha sido buena y no he aprovechado el tiempo como pudiera haberlo hecho, algo de lo que me advirtió mi profesor a principio de curso. Pero bueno, de los errores se aprende.


Al final he decidido hacer una entrada sobre una BECA a la que me apunté este año para ir a realizar 1º de Bachillerato en Canadá: la Beca Fundación Amancio Ortega. Este pequeño proyecto nace con la idea de guiaros y animaros a tratar de conseguirla, ya que puede llegar a ser una experiencia única.




¿De qué trata la BECA?


Esta será la pregunta que todos tendréis en la cabeza, pero os la voy a resolver:
La Fundación Amancio Ortega ofrece a todos los alumnos de 4º de la ESO de España la opción de ganar un viaje a Estados Unidos o Canadá (a elección de los alumnos) para estudiar 1º de Bachillerato. Estarán todo el año conviviendo con una familia en el país extranjero.
Son 500 becas (250 para Estados Unidos y 250 para Canadá), de las cuales 80 son exclusivamente para alumnos de Galicia (decisiones de Amancio Ortega, que es gallego) y las restantes 420 serán destinadas para las demás comunidades.


Toda esta aventura comenzó a principio de curso, cuando descubrí esta magnífica oportunidad. La verdad, no lo dude ni un segundo. Claro está que no todo el mundo puede optar a esta BECA, y aquí es donde empieza vuestra guía sobre cómo apuntarse y cómo van a ser los exámenes.


En la página web que tenéis en un enlace unos párrafos más arriba podréis ver las bases para poder apuntaros:
  • Hay que estar cursando 4º de la ESO en un centro educativo español.
  • Tienes que tener la nacionalidad española.
  • Tu nota en la asignatura de Inglés tiene que ser 8 o superior.
  • Tu nota media de 3º de la ESO tiene que ser 7,5 o superior (con todas las asignaturas aprobadas, claro).


Me puse muy feliz al ver que yo cumplía todos los requisitos para apuntarme. Hablé con mis padres, ya que la idea de mandar a tu hijo durante un año a un país extranjero no les agrada a muchos. Pero al final me dejaron y mi madre consiguió los papeles. En la página web de la BECA aparece la inscripción, la cual solo tenéis que imprimir y rellenarla con tus datos, además de  responder a unas preguntas personales que también vienen en las hojas de la inscripción. Tendrás que pedir en tu colegio un formulario con tus notas de 3º de la ESO (no es lo mismo que él boletín de notas que nos dan al acabar el curso) unas fotocopias con los papeles de la renta de tu familia. Luego tendrás que sacarles unas fotos a todos estos papeles que acabo de mencionar porque se lo tendrás que mandar a la fundación por correo. No te deshagas de todo este papeleo, ya que cuando te digan que puedes hacer el primer examen, tendrás que llevarlos (lo explicaré más adelante).


Cuando mandes el correo con las fotos anteriormente mencionadas, te llegara otro de la Fundación Amancio Ortega, en la que te dirán (si cumples los requisitos) la fecha y el lugar en el cual te tendrás que presentar para realizar el primer examen (EXAMEN ESCRITO). Normalmente, estos exámenes tienen lugar en las capitales de las 17 comunidades autónomas. Después de este correo, solo tendrás que esperar al día de la prueba.


PRIMERA PRUEBA


Llegará el día que tanto esperáis, el examen escrito. A mi me tocó ir a un hotel en Santiago de Compostela, un sábado a las 6 de la tarde. Para mi la hora perfecta, a pesar de no haber sido elección mía. Conmigo venía mi prima, que también se presentó a la BECA, pero para ir a Estados Unidos.
Tuvimos la suerte de que nos tocara la misma hora, algo que nos calmaba un poco los nervios. Íbamos con nuestro papeleo (informe de renta, notas, etc) que unas amables señoras revisaron. Éramos 120 personas en fila para firmar un papel que confirma nuestra asistencia a la prueba.
Al llegar a la sala del examen, te sientas en el sitio que quieras (yo me senté al lado de mi prima, algo obvio). Encima de la mesa encontrarás un libro azul y una hoja del mismo color, además habrá un pequeño libro en blanco y negro. Como norma no deberíais mirar lo que hay encima de la mesa antes de que empezara el examen, cosa que la mayoría no hicimos. Cuando estéis todos los alumnos dentro, llegará una mujer que os explicará lo siguiente:


El examen es tipo test, en el libro azul estarán los enunciados y las respuestas, en la hoja azul las letras que tendrás para marcar tu decisión. La primera parte son varios LISTENINGS. Te pondrán un audio que te irá explicando todo lo que tienes que hacer, además al principio se presentarán las voces que oirás a lo largo de la escucha (se les entiende muy bien, tranquilos). Él audio también te deja tiempo para ir respondiendo, aprovéchalo porque no lo vas a volver a escuchar. La segunda parte son 5 READINGS con 7 u 8 preguntas cada uno. Muy sencillo.
No tenéis que poneros nerviosos, todo lo que aparece en el examen son cosas que conocéis no es nada de otro mundo, son cosas que habéis estudiado a lo largo de vuestra vida. Esta sería la parte principal de la prueba, pero falta un librito en blanco y negro. Son unos ejercicios muy sencillos, obviamente en inglés, de completar frases y hacer una redacción (que tienes que hacer en un recuadro como máximo) usando 6 palabras de tu elección que vienen dadas en una lista. Esto más bien sirven para evaluaros en diferentes situaciones que tendríais en el extranjero, nada más. Así que lo importante es el libro azul, de donde saldrá vuestra nota. Una cosa que se me olvidaba, es de suponer que el examen consta de 120 minutos (2 horas) para hacerlo, pero no os durmáis en los laureles, ya que a mi me dejaron entre 75 y 90 minutos para hacerlo. Recuerdo cuando el profesor nos dijo que quedaban 15 minutos y a mi aún me quedaba una lectura y el libro de la fundación. Al final conseguí acabarlo, pero este es un consejo para que no os pase lo que a mi.


Unos meses más tarde os llegará vuestra nota y si pasáis a la segunda prueba o no. El examen está valorado en 265 puntos, y el mínimo para aprobar es 210 (equivalente a un 7). Yo conseguí 233 puntos. Esto es un 40% al que se suma un 60% que será la renta. Así será como decidan qué 240 alumnos (120 de Estados Unidos y 120 de Canadá) pasan al siguiente examen (EXAMEN ORAL). Yo conseguí pasar al siguiente, y me llegó un correo en el que me ponía la fecha del examen.


EXAMEN ORAL


En esta segunda prueba no tendrás que moverte de casa. Usarás Skype, un programa de chat y videollamadas. En el mensaje que te mandan al pasar la primera hora ya te indica la franja horario en la que tienes que estar disponible para la videollamada. Antes de ese día tendrás que preparar una exposición de temática libre para hablar en inglés durante 3 minutos. A mi me recomendaron hablar de un hobbie, y escogí como tema el deporte que realizo, la natación, pero el tema es de libre elección vuestra.
Después de prepararlo llegará el día que tanto esperas, el dia de la última prueba, la que decidirá si cumples tu sueño de estudiar en el extranjero o no. Como consejo os recomiendo probar vuestro Skype unos días antes para ver si funciona bien o no. En el caso de que te falle justo cuando te están llamando, ellos esperaran hasta el final del turno para volver a llamarte otra vez.
Yo estaba bastante nervioso cuando oí la llamada, pero al coger me lleve la sorpresa que todos los examinados vivieron… ¡las entrevistadoras hablan en castellano! Sí, por raro que parezca, hablan en castellano, la única parte en inglés es tu exposición, luego te harán una serie de preguntas en tu idioma, seguramente para evaluar las capacidades que tienes para ir o no a la BECA. La entrevista durará 10 minutos aproximadamente, lo importante es que te sientas satisfecho al acabar, ya que ser seleccionado es muy difícil.


Tanto que a mi no me cogieron. Exacto, yo pasé por todas las pruebas, pero al final no tuve la misma suerte que los seleccionados, yo no me iría a Canadá. Y es aquí donde encontramos el verdadero motivo de esta entrada de blog, aparte de ser una guía para ver como es el proceso de selección del que apenas hay información, es el punto de vista que tras todos los esfuerzos no consiguió ganar la oportunidad. Para todos los que os pase como a mí, no os deprimáis, no es el fin del mundo. La vida sigue en tú España natal, y si no has podido ganar esta oportunidad, piensa que te ha servido de práctica para las próximas, las cuales seguro que consigues.


Para acabar toda esta historia, solo me queda desearos mucha suerte a los futuros becados y que no os pongáis nerviosos para los exámenes, que es algo importante.

ARDUINO

¡Buenas a todos!

Hoy os voy a presentar el último trabajo de Tecnología del curso (y de toda mi etapa como estudiante). He realizado este trabajo con mis compañeras Carla, Candela y Sara. 

Esta tarea trataba sobre el ARDUINO, teníamos que buscar información sobre el y aprender a usarlo para poder hacer prácticas. Nos costó un poco empezar, ya que la tecnología no es el punto fuerte de ningún participante del grupo, además de que empezamos un poco tarde. Pero a pesar de eso, conseguimos saber como funciona el arduino y hacer dos tareas, una de ellas mejorándola 2 veces, pero eso os dejo que lo veáis con vuestros propios ojos en la práctica.

Sin mas dilación, os presento... ¡Nuestro trabajo de arduino!